6 Cutubka Lixaad ee Iskaashiga Qoyska iyo Bulshada

Authored by Ardene Niemer, Reviewed by Jessica Kirchhofer, Edited by Jean Doolittle Barresi

Hordhac

Waxaa suurtagal ah inaad maqlayso oraahda “qoyska waa macallinka koowaad ee ilmuhu.” Erayadan waxay wataan waajibaadka xirfadeed ee aan u hayno inaan qadarinno, qiimeyno, oo aan ku darno qoysaska aan la shaqeyno ee waxbarashada carruurta. Ururka Qaranka ee Waxbarashada Carruurta Yar (NAEYC) ayaa sheegaya iyadoo loo marayo shaqada Power to the Profession in “ay tahay inaan si cad u muujino in aqoonsiga qoysaska sida khubarada carruurtooda iyo taageeradooda doorkooda sida ‘macallimiinta ugu horeeya iyo ugu muhiimsan’ aysan hoos u dhigin waajibaadka xirfadeed ee macallimiinta carruurta yar. Taasi waxay cadeyneysaa baaxadda iyo qoto-dheereynta aqoonta xirfadeed ee macallimiinta carruurta yar ay u baahan yihiin si ay u fuliyaan waajibaadkooda rasmi ah si buuxda u taageeraan horumarka maskaxeed, bulsho, iyo shucuur, jireed, iyo horumarka luqadda iyo akhriska carruurta” (NAEYC, 2020).

Qaybta 6 waxay iftiiminaysaa xiriirka qoyska iyo sida xiriirada ka jawaabaya iyo ixtiraamaya qoysaska ay saameyn ku leeyihiin ilmaha, qoyska, macallinka iyo barnaamijka waxbarashada carruurta. Mawduuca qaybta waxaa lagu soo bandhigay hab togan oo ku saleysan xoogagga si loo taageero carruurta marka ay koraan, horumaraan, oo wax bartaan. Isticmaalka habka xoogagga ku saleysan ayaa diiradda saaraya in aan raadinno oo aan aqoonsanno xoogagga qoyska si aasaas loogu dhigo shaqadeena wada shaqaynta qoyska.

Qodobada Muhiimka ah ee Qaybtan:

• Sababta xiriirka barnaamijyada iyo shaqaalaha qoysaska ay muhiim u tahay barnaamijka waxbarashada hore
• Sida loola xiriiriyo oo loo hawlgeliyo qoysaska barnaamijka iyo fasalka si hab macno leh
• Aqoonsiga iyo ka fiirsashada caqabadaha aan wajahno si aan u dhisno xiriir qoysaska
• Aqoonsiga iyo wadaagista khayraadka bulshada ee qoysaska
• Shuruudaha laga helo qaybtaan

Caqabadaha: Caqabad waa wax caqabad ah ama joojinta. Waxbarashada, caqabadaha waxay noqon karaan jireed, tignoolajiyadeed, nidaamsan, maaliyadeed, ama la xiriira caafimaadka maskaxda iyo dabeecadda.

Bulshada: Bulshada, si fudud, waa koox dadka ku nool aag ama meel juqraafi ah oo wadaag ah. Bulshada sidoo kale waxay noqon kartaa dareen ama xiriirro u dhexeeya dadka ku saleysan baahiyo wadaag ah.

Xiriirka/Xiriir: Xiriirka la sameeyo ama dhisida xiriir qoysaska waa awoodda macallinka iyo iskuulka inay la xiriiraan oo ay taageeraan carruurta iyo qoysaskooda. Tani waxay ku jirtaa dhisida iyo xoojinta xiriirada.

Ku Haboon Dhaqanka: Ku haboon dhaqanka waa “awoodda in laga barto oo si xushmad leh loola xiriiriyo dadka ka tirsan dhaqankaaga iyo sidoo kale dadka ka tirsan dhaqamada kale.” (Xarunta Qaranka ee Nidaamyada Waxbarasho ee Ku Haboon Dhaqanka, 2021). Waa hab cilmi baaris oo isku xira waxa carruurtu ka bartaan iskuulka iyo dhaqankooda, luqadaha, iyo waayo-aragnimadooda nolosha.

Sinnaan: Helitaanka “ku habboon” si loo bixiyo waxa carruurta iyo qoysasku u baahan yihiin si ay u helaan xiriir guuleed halkii sinnaan ah oo ah bixinta wax isku mid ah carruurta iyo qoysaska.

Qoys: Qoyska waa qayb muhiim ah oo ka mid ah bulshadeena. Qoyska waxaa ka kooban dadka isu daneynaya. Qoyska wuxuu yeelan karaa qaab dhismeed kala duwan, xubno, iyo sifooyin kala duwan. Caadi ahaan, dhammaan xubnaha qoyska waxay is siinayaan oo qaadanayaan jacayl iyo taageero. Qoyska, sida loogu tixraaco Qaybta 9, ayaa muhiim u ah labadaba shakhsiyaadka iyo bulshooyinka.

Ka Qaybqaadashada Qoyska: Ka qaybqaadashada qoyska waa hab loo isticmaalo si loo horumariyo oo loo ilaaliyo xiriirro togan oo diiradda saaraya ujeeddooyinka qoyska. Ka-hawlgalkii carruurta (waalidka dhalay, waalidka deynka, walaalaha, awoowe-yaasha, xubinta kale ee qoyska ama ilaaliyaha) waxaa lagu dhiirrigelinayaa inay si ula kac ah ula shaqeeyaan iskuulka si ay si khudradeed u abuuraan oo u fuliyaan ujeeddooyin iyo hawlo ka caawiya horumarka caafimaad ee carruurta iyo waxbarashadooda.

Ka Qaybgalka Qoyska: Isbarbardhigga ka-qaybqaadashada qoyska, ka-qaybgalka qoyska waa mid aasaasi ah oo aan ku talagal ahayn. Ka-qaybgalka qoyska waa marka qoyska uu aqbalo martiqaad ka yimid iskuulka ama macallinka si ay uga qaybqaataan hawl usually ah iskuulka. Ma jirto wax ballanqaad ah, muddada gaaban ama mid joogto ah, oo lagu sii socdo ka qaybgalka waxbarashada carruurta.

Qoyska Xasaasiga ah: Tixgelinta dhaqanka, luqadda iyo asalka qoyska marka la sameynayo filashooyinka, ujeeddooyinka iyo manhajka waa qoys xasaasiga ah. Tusaale ahaan, marka bixiyaha, iskuulka, ama barnaamijka si ula kac ah uu raadsado oo uu isku daro aqoonta ku saabsan qoyska, dhaqanka qoyska, iyo asalka qoyska, marka ay horumarinayaan oo ay fulinayaan filashooyinka barnaamijka iyo manhajka.

Caafimaadka Maskaxda: Caafimaadka maskaxda wuxuu tilmaamayaa xaaladda caafimaadka nafsiyeed ama shucuurta ee qofka.

Jiilka Badan: Qoysaska jiilasha badan waxay ka kooban yihiin in ka badan laba jiil oo ku nool hal saqaf.

Caafimaadka Jirku: Caafimaadka iyo hawlgalka guud ee jirkaaga.

Awoodda Xirfada (P2P): NAEYC waa iskaashi qaran oo qeexaya xirfadda waxbarashada carruurta yar iyadoo sawirkeedu yahay, “Carruur kasta, laga bilaabo dhalashada, waxay haystaan fursad ay ka faa’iideystaan waxbarashada carruurta tayada leh, oo ay bixiso shaqaale wax ku ool ah, kala duwan, si wanaagsan u diyaarsan, iyo si wanaagsan loo gudoonsiiyo.”

Xirfad: ECE, erayga xirfada waxaa lagu qeexaa qof leh sifooyinka shakhsiyeed, aqoonta, iyo xirfadaha lagama maarmaanka u ah bixinta barnaamijyo tayo leh oo fududeeya waxbarashada carruurta. Xirfadda carruurta yar waa qof kor u qaada heerarka sare ee nafsadiisa, qof had iyo jeer horumarinaya, iyo qof noqon kara olole si uu dadweynaha uga wargaliyo arrimaha carruurta iyo qoyska.

Xirfadleyn: Erayga xirfadleyn wuxuu tixraacayaa xirfadaha iyo awoodaha laga filayo xirfadle waxaana ku jira dabeecadaha iyo mowqifka lagu muujiyo qof ku sugan goobta shaqada.

Cunsuriyad: Aaminsanaan in jinsigu yahay go’aan aasaasi ah oo qaababka bini’aadamka iyo awoodaha, iyo in kala duwanaanshaha jinsiyadeed uu soo saaro heer sare oo aasaasi ah oo jinsiga gaarka ah (https://www.merriam-webster.com).

Isku-celin: La wadaag, la dareemay, ama la muujiyay labadaba dhinacyada. Xiriir iskaashi ah labadaba shakhsiyaadka waxay ku lug leeyihiin qaab is-dhaafsi ah.

Ka Jawaabid: Waa hab cilmi baaris oo diiradda saaraya sameynta xiriirro macno leh oo u dhexeeya waxa carruurta ka bartaan iskuulka iyo waxa carruurta ka keenaan fasalka, oo ay ku jiraan dhaqankooda qoyska,

6.1 Qoysaska Maanta

Si aan u fahanno, u ixtiraamno, oo aan ugu jawaabno qoysaska iyo carruurta aan u adeegno, waa inaan marka hore eegnaa waxa mid walba oo aan ka fikirno qoys. Waxaa laga yaabaa in dhammaanteen aan hayno sawir maskaxdeena ku saabsan waxa qoys yahay, laakiin badanaa ma joojinno oo ma fikirno sida qoysaska barnaamijyadeena ku jiraan ay u leeyihiin sifooyin kala duwan. Waxaan u baahanahay inaan wax ka baranno kala duwanaanta dhaqamada qoysaska iyo sidoo kale kala duwanaanta qaab dhismeedka qoyska. Aragtiyadani waa tixgelinno muhiim ah oo guul u ah ilmaha iyo qoyska waxayna bixiyaan macluumaad muhiim ah oo ku saabsan sida loo naqshadeeyo loona fuliyo waxyaabaha barnaamijka. Sidoo kale waxay hagayaan sida aan ula shaqeyneyno qoysaska abuurista ujeeddooyinka iyo xitaa doorashada agabka waxbarashada.

Aasaaska xiriirka qoyska waxaa la sameeyaa marka hore la abuurayo qeexitaan wadaag ah oo qoys. Waxaan ognahay in dhammaan carruurta ay ka tirsan yihiin qoys, laakiin “qoys” maaha fikrad kaliya ama fikrad hal ah oo qoyska ah. Qoysaska waxaa lagu sameeyaa siyaabo badan: cabbiro kala duwan, iyo qaabab kala duwan. Qaar ka mid ah tusaalooyinka waxaa ka mid ah qoysaska waalidka kali ah, qoysaska laba waalid ah, iyo qoysaska ballaaran oo leh in ka badan jiil hal meel wada jooga. Waxaan u baahanahay inaan aqoonsanno qoysaska isku dhafan, qoysaska tillaabada ah, qoysaska laba-jinsey/saddex-jinsey, qoysaska ka socda bulshada LGBTQ+, qoysaska toosan, qoysaska soo galay Mareykanka, qoysaska transnational-ka ah ee ku nool laba dal, iyo qoysaska u guuraya shaqooyinka laga heli karo. Carruurtu waxay ku dhalan karaan qoys ama waxay noqon karaan qayb ka mid ah qoyska iyada oo loo marayo daryeelka deynka, qabashada, ama heshiisyada qaraabada.

Sidoo kale, waxaan ognahay in carruurta qaar ee barnaamijyadeena ku jira ay ku noolyihiin in ka badan hal guri oo ay ka tirsan yihiin in ka badan hal qoys. Waxaan sidoo kale u baahanahay inaan ka warqabno in dhammaan qoysaska aan u adeegno aysan haysan hoy deggan. Waxaa jira qoysas badan oo aan hoy lahayn oo leh carruur yar yar oo ku sugan bulshadeena.

Ka Fikirid

Kahor Uqaybinta Qoyskaaga

• Waxaan ku soo koray qoys weyn.
• Waxaan ku soo koray qoys yar.
• Waxaan ku soo koray qoys dhex dhexaad ah.
• Waa maxay fikradaada ku saabsan qoysaska yar, dhex dhexaad, iyo weyn?
• Ma u malaynaysaa in ay jiri karto farqi u dhexeeya aragtidaada ku saabsan cabbirka qoyska iyo tan saaxiibbadaada fasalka?
• Sidee baad u xisaabin lahayd ama ku dari lahayd xubnaha qoyskaaga? Ma wadaagaa deris iyo kuwa aan deris ahayn isla darajada?
• Sidee u malaynaysaa in jawaabahaaga iyo kuwa saaxiibbadaada ay saameyn ku yeelanayaan qowmiyad, qowmiyad, iyo dhaqan?
• Maxaad u baahan tahay inaad ka qaadato ka fikiridhaan si aad ugu fuliso dhaqankaaga carruurta iyo qoysaska?

Dhibaatooyinka Nolosha Qoyska

Marka laga reebo dhibaatooyinka nolosha maalinlaha ah ee aan dhammaanteen la kulanno, oo ay ku jiraan helitaanka shaqo, bixinta biilasha, xiriirka saaxiibada iyo qoyska, daryeelka caafimaadkeenna, iwm.; waalidiinta carruurta yar yar waxay la kulmaan culeysyo ka badan. Waalidiinta carruurta yar waxay badanaa ku jiraan bilowgii xirfaddooda waxayna helaan lacag ka yar, intaas waxaa dheer inay bixiyaan dhammaan kharashyada la xiriira daryeelka carruurta.

Waxaan ka ognahay cilmi-baarista iyo warbixinta waalidiinta in ay jirto baahi cad oo ah adeegga daryeelka carruurta tayada leh ee la awoodi karo iyo deeqaha maaliyadeed ee kaalmada kharashyada, taasoo keentay in qoysas badan oo da’yar ay ku nool yihiin saboolnimo. Qoysaska badankood waxay u baahan yihiin inay helaan adeegyada caafimaadka ee naftooda, carruurtooda, iyo badanaa waalidiintooda, taasoo ku maqan bulshooyinka badan. Qoysas badan ayaa laga yaabaa inay ka shaqeeyaan meelo aan xitaa la heli karin fasax qoys. Qoysas kale ayaa la halgamaya mas’uuliyadaha dheeraadka ah haddii ilmahoodu uu leeyahay baahiyo gaar ah ama uu ku dhibtooday waxbarashada.

La shaqeynta dhakhaatiirta iyo macallimiinta badanaa waxay noqon kartaa shaqo labaad oo qoysaskan. Qoysas badan ayaa sheegaya in natiijada dakhligoodu hooseeyo, wax ka yar ama aan laheyn waqti lacag la’aan ah, iyo kharashyada sare ay ka dhigan tahay in inta badan ay dareemaan in aysan haysan shabakad amaah; hal dhaawac, xanuun, dayactirka baabuurka ama kharash kale oo noocaas ah waxay noqon kartaa mid ba’an. Guud ahaan, nolosha qoyska waxay tahay mid dhibaato leh waxayna ka tagtaa qoysaska badankood inay dareemaan cadaadis inta badan waqtiga.

Dhibaatada qoyska ayaa badanaa keenta dhibaatooyinka xiriirka dadka waaweyn ee qoyska, taas oo kaliya sii xumaynaysa cadaadiska ay carruurtu dareemayaan.

Saameynta Qoysaska

Ka fikir daqiiqad waxa aad ogtahay oo aad ka baratay falsafadaha iyo aragtiyada horumarinta carruurta. Halkan waa mid ku habboon in la xuso Urie Bronfenbrenner iyo aragtida nidaamyada deegaanka. Sida uu sheegay Bronfenbrenner, wax walba oo ku saabsan deegaanka carruurta waxay saameeyaan sida ay u koraan oo u horumaraan. Iyada oo ku dhex jirta nidaamka mikrosystemka ee guriga iyo dugsiga, cilmi-baaristu waxay muujinaysaa in inta badan xidhiidhada dhiirigelinta iyo daryeelka leh ee dadka ku sugan labadan meel ay carruurta ka helayaan faa’iidooyin badan. Taasi waxay si togan u saameyn kartaa sida uu xoog iyo guul u yeelan doono ilmaha. Xidhiidhka ka dhexeeya dadka waaweyn ee qoyska ayaa ah saameyn weyn oo ku saabsan carruurta, sidoo kale xidhiidhka qoyska ay la leeyihiin dadka ilmaha waqtiga la qaato.

Furdaaminta

Furdaaminta ayaa ah mid kale oo saameyn ku leh qoysaska, waalidiinta, iyo carruurta. Qoysaska midabka leh badanaa waxay la kulmaan caqabado si ay u helaan fursado siman oo ku saabsan shaqo macno leh, daryeelka carruurta tayada leh, daryeel caafimaad oo habboon, iwm. Furdaaminta waxay sidoo kale saameyn kartaa sida waalidku ula macaamilo carruurtooda. La tacaalida furdaaminta inta lagu jiro waayo-aragnimada maalinlaha ah waxay saameyn xun ku yeelan kartaa dadka midabka leh, taasoo keeni karta daal badan iyo niyadjab.

Tan waxaa la ogaaday inay saameyn ku yeelanayso horumarka carruurta. Waayo-aragnimadani maalinlaha ah ee furdaaminta waxay leedahay saameyn isugeyn ah oo kala dhantaalaaya kheyraadka shucuurta, jidhka, iyo xitaa ruuxa waalidka. Cadaadiska la xiriira qowmiyadaha ayaa yareyn kara fursadaha waalidka inuu ka qaybqaato daryeelka nafsadiisa, taasoo keeni karta in la’aan shucuur ah laga helo carruurta. Tani waxay si gaar ah u dhacdaa qoysaska cadaadiskooda la xiriira qowmiyadaha ay muhiim tahay iyo/ama haddii ay ku lug leeyihiin waayo-aragnimooyin dhaawac leh. Qaar ka mid ah falcelinta suurtagalka ah ee cadaadiska qowmiyada iyo dhaawaca si loo ogaado howlahaaga carruurta iyo qoysaska waxaa ka mid ah:

• Dareemo aan ammaan ahayn ama dareen xishood ah iyo kalsooni la’aan.
• Dhaqdhaqaaqyo ama xusuus la xiriira dhacdooyin dhaawac leh.
• Kalsooni la’aan.
• Dhibaato xakameynta shucuurta.

Ma ogtahay in lahaanshaha aqoonsi dhaqameed wanaagsan iyo ka qaybqaadashada dadaallada difaaca ay yihiin arrimo ilaaliya oo ka dhan ah furdaaminta? Arrin ilaaliya waa joogitaanka wax ka caawin kara in la yareeyo saameynta cadaadiska sida qowmiyadaha. Fahamka sida furdaamintu u saameyso qoysaska si xun waa qayb ka mid ah waxa aan samayn karno iyo waxa aan u baahan nahay inaan samayno si wadajir ah qoysaska oo aan dhisno barnaamijyo xooggan. Fahamka joogitaanka cadaadiska iyo arrimaha ilaaliya waxay naga caawin karaan inaan ka caawinno qoysaskeena inay si wax ku ool ah ula tacaalaan cadaadiska guud iyo sidoo kale dhacdooyinka dhaawaca. Tani waa mid sax ah marka aan la shaqeyneyno qoysaska iyo sidoo kale aan ka shaqeyneyno caafimaadka guud ee bulshada.

Dad badan ayaa leh “nature degdeg ah” oo waalidnimo, iyadoo ay jiraan saameynta isku dhufan ee dhammaan cadaadiska, waajibaadka, iyo dalabada waqtiga waalidnimada. Qoysas badani waxay dareemaan in lagu riixayo cadaadiska iyo aan taageero lahayn. Qaar ka mid ah qoysasku waxay la kulmaan heer ka sarreeya oo ah dhibaatooyinka waalidnimo oo ah mid ku saabsan in aanay awoodin inay si sahlan ula tacaalaan dhammaan cadaadisyadaas ama qoysaska la halgamaya welwelka ku saabsan xukunnada dadka kale. Cadaadiskan wuxuu keeni karaa in waalidiintu aysan daryeelin naftooda ama waalidiinta ay la kulmaan dhaqammo aan caafimaad qabin maadaama ay isku dayayaan inay la qabsadaan dhibaatooyinkooda (ka cabitaanka, daroogooyinka madadaalada, iwm). Natiijada dhammaan arrimahan xaaladeed iyo arrimaha nidaamsan ayaa ah in qoysas badan ay ku halgamayaan inay ka mid noqdaan si ay u daryeelaan carruurtooda.

Xidhiidhada Dugsiyada iyo Macallimiinta

Dhammaan qoysasku waxay ka walaacsan yihiin carruurtooda iyo guulaha carruurtooda ee dugsiga. Si kastaba ha ahaatee, marar badan waxaa jira arrimo dhaqameed oo ku lug leh. Dhaqammo badan oo adduunka ku yaal macallimiintu waa la ixtiraamaa oo loo arkaa inay yihiin khubaro ku takhasustay goobtooda. Qaar ka mid ah dhaqammada, macallimiinta waxay leeyihiin heer sare oo ixtiraam ah oo la rumaysan yahay inay mar walba sax yihiin waxa ay yiraahdaan iyo sida ay u dhigaan. Xusuusnow in qoysas badan ay u arki doonaan inay tahay mid aan la ixtiraamin in la su’aalo macallin ama la geliyo waxbarashada fasalkooda si kasta oo ah. Sidaa darteed, waa inaan xusuusnaano in qoysas badan aysan ahayn wax caadi ah in qoyska uu booqdo dugsiyada carruurtooda ama uu la hadlo ama su’aalo weydiiyo macallimiinta. Tani waa sababta ugu weyn ee qoysaska qaxootiga ah ay badanaa u helaan doorkooda cusub sida “shaqaalaha” macallimiinta inay jahwareer ku tahay.

Dhaqammo badan ayaa ah kuwo xiriir ku salaysan, waxaana muhiim u ah inay waqti qaataan si ay u dhisaan kalsooni ka hor intaan la wadaagin macluumaadka ama laga hadlin dhibaatooyinka ama caqabadaha. Wareysiyo lala yeeshay waalidiinta qaxootiga ah ayaa soo jeediyay in horumarinta xiriirro aan rasmi ahayn oo ay la yeeshaan macallimiinta carruurtooda, ka hor intaanay maqlin wax dhibaatooyin ah, ay noqon doonto mid aad u waxtar leh.

Qoysasku waxay leeyihiin filashooyin iyo cabsi marka ay carruurtooda dugsiga u diraan, kuwaas oo badanaa ay saameeyeen waayo-aragnimadooda waxbarasho, filashooyinka dhaqameed, iyo aaminsanaantooda. Waa inaan xusuusnaano in “ka-qaybqaadashada waalidiinta” ay ku qeexan tahay waxbarayaasha, maamulayaasha, iyo cilmi-baarayaasha ku dhashay Maraykanka. Guud ahaan, eraygani wuxuu ka mid yahay waxyaabaha sida bolontiirka, la xiriirka dugsiga, ka qaybqaadashada hawlaha dugsiga, iyo caawinta shaqada guriga. Dhaqammo badan, badanaa qoysaska qaxootiga ah iyo qoysaska muhaajiriinta, aaminsan yihiin in “aad carruurta dugsiga u dirto oo ay noqdaan mas’uuliyadda dugsiga sababtoo ah shaqaalaha iyo maamulku waxay ka ogaadaan waxa carruurta u baahan yihiin ka fiican qoyska.”

Cabsida qoyska waxay sidoo kale ka dhalan kartaa marka waalidka laftiisa uusan helin waayo-aragnimo guul leh dugsiga. Waalidkan wuxuu la kulmi karaa dhibaatooyin aqooneed, bulsho, wuxuu noqon karaa dhibbanaha ama laga yaabaa inuu u qalmo adeegyada waxbarashada khaaska ah. Waalidiintan waxay aaminsan yihiin in waayo-aragnimada ilmahoodu ay noqon doonto mid la mid ah tan iyaga, waxaana laga yaabaa inay cabsan ama ka labalabeeyaan ilmahooda inay dugsiga aadaan. Waalidiintu sidoo kale waxay ka cabsi qabaan rabshadaha dugsiga waxayna ka welwelsan yihiin badbaadada dugsiga.

Qoysaskeena waxay la kulmaan cadaadisyo muhiim ah, badanaa nidaamsan oo ku jira dhaqanke

Isku Xidhka Qoysaska iyadoo La Dhisayo Xiriirka: Qiimaynta Cida Ay Yihiin Qoysaska iyo Waxyaabaha Ay Keenaan

Waxaad isweydiin kartaa su’aasha “maxaa iga dhigayaa inaan qoysaska la xiriiro? Maxaa ii noqonaya?” Waxaa jira faa’iidooyin badan oo ka yimaada xiriirro togan oo caafimaad qaba oo lala leeyahay qoysaska. Kuwani waxaa ka mid ah (laakiin kuma ekeyn) korodhka qanacsanaanta waalidiinta ee adeegyada waxbarashada hore, kordhinta dabeecadaha togan ee carruurta, caafimaadka carruurta oo la hagaajiyo, iyo xirfadaha bulshada iyo waxbarashada. Xiriirada togan ee lala yeesho qoysaska ayaa fursad kuu siinaya inaad diiradda saarto waxbarashada carruurta. Maadaama aad haysato xiriir togan oo dheeraad ah oo lala yeesho waalidiinta, waxaad baran doontaa wax badan oo ku saabsan baahiyaha ilmaha iyo deegaanka guriga. Waxaad isticmaali kartaa macluumaadkan si aad u hagaajiso istaraatiijiyada si aad si wanaagsan ugu qanacdo baahiyaha ilmaha. Ugu dambeyntiina, marka waalidiintu ka qaybqaataan oo ay leeyihiin xiriir togan adiga sida macallinka ilmaha, waxay u badan tahay inay ku arkaan si togan, taasoo korodhayna morale-kaaga iyo dhiirigelintaada inaad noqoto macallinka ugu wanaagsan ee ilmahaas.

Qoysasku waxay nagu yimaadaan barnaamijyadeenna iyagoo wata aqoon hodan ah oo mudan in la qiimeeyo. Luis Moll wuxuu tan ku tilmaamaa “kheyraadka aqoonta” (Moll, 2005). Qeexida “kheyraadka aqoonta” waxay ku saleysan tahay mabaadi’ sahlan: dadka waxay yihiin kuwo karti leh waxayna haystaan aqoon, khibradahooduna waxay u keeneen aqoontan.

Qoys kasta wuxuu keenaa wax kala duwan fasalka, waxaana muhiim ah in aan fahamno in qoysasku ay ka qaybqaataan siyaabo kala duwan si aan u ixtiraamno oo aan ugu jawaabno shaqadeenna qoysaska. Maaha dhammaan qoysaska doonaya inay ka qaybqaataan shirarka waalidka/macallinka, mana aha dhammaan qoysaska awood u leh inay maalin kasta xasuusta la sameeyaan carruurta. Hay’adda macallimiinta ee fahamsan tan ayaa ogolaaneysa qoysaska inay ka qaybqaataan habab ixtiraamaya aqoontooda.

Aqoonta waalidka waxay noqon kartaa waalid wadaaga aqoon iyo aragti ku saabsan ilmahooda macallinka. Waxaa laga yaabaa inay noqoto waalid isticmaala xirfadooda guriga si ay u taageeraan ilmaha iyo qoyska. Waxaa sidoo kale noqon kara waalid dhisa dabeecadaha xooggan ee ilmaha ku saabsan dugsiga iyo waxbarashada. Waxaa laga yaabaa inay noqoto waalid doonaya inuu la wadaago sida loo tolo, ama loo rinjiyeeyo, ama loo beero beerta khudradda. Waa inaan ixtiraamna oo aan qiimeynaa aqoonta gaarka ah ee waalidiintu keenaan si aan u si buuxda u fahamno ilmaha iyo si aan u dhisno iskaashiga is-dhaafsan ee qoyska.

Carruurta waxay la yimaadaan kheyraadka aqoonta laga soo qaaday guryahooda iyo bulshooyinkooda oo loo isticmaali karo horumarinta fikradaha iyo xirfadaha. Waxaa jira 10 nooc oo kheyraad aqooneed (Gonzalez, 2005) oo macallimiintu ay ka fiirsanayaan markii ay horumarinayaan hab-dhaqanka fasalka. Macallimiinta oo haysata macluumaadkan waxay ka fogaadaan inay hoos u dhigaan ama xaddidaan waxa carruurta baranayaan. Isticmaalka kheyraadka aqoonta, macallimiintu waxay diiradda saari karaan taageeridda ardayda inay helaan macno ku xiran nololhooda guriga iyo asalka, taasoo lagu muujin karo hawlaha iyo agabka la bixiyo fasalka.

10 Noocyada Kheyraadka Aqoonta waxaa ka mid ah (Gonzalez, 2005):

1. Luqadda Guriga
2. Qiyamka iyo Caadooyinka Qoyska
3. Daryeelka
4. Saaxiibada iyo Qoyska
5. Socdaallada Qoyska
6. Hawlaha Guriga
7. Hawlaha Waxbarashada
8. Barnaamijyada TV-ga ee Jecel
9. Shaqooyinka Qoyska
10. Aqoonta Sayniska

Waxaan ka ogaanay akhrinta qaybtaan in macallimiintu leeyihiin awoodo iyo filashooyin, iyo qoysasku leeyihiin awoodo iyo filashooyin. Maxaa dhici kara haddii aanay is waafaqin? Waxaa muhiim ah inaan ka shaqeyno dhisidda buundooyin si aan si wadajir ah u shaqeyno si carruurtu u nabad gelyo noqdaan, caafimaad qabaan, oo si wanaagsan u bartaan. Waxaan ka shaqeyneynaa qoyska si aan u abuurno deegaan ammaan ah, hodan ah, iyo taageero leh oo waxbarasho.

Xiriirada Ku Salaysan Awoodaha

Ka fikir saddexda istaraatiijiyadood ee soo socota si aad u dhisto oo aad u xoojiso isku xidhkaaga si aad u abuurto xiriirro ku saleysan awoodaha:

1. Iskaashigaaga waa inuu ku saleysnaadaa is-dhaafsi. Mid kasta oo naga mid ah, iskuulka, qoyska, iyo bulshadu waxay leeyihiin mas’uuliyado is-dhameystiran oo ku saabsan waxbarashada ilmaha. Qof kasta oo ku lug leh iskaashiga wuxuu u baahan yahay caawimaadda kuwa kale si loo dhiso xiriir is-dhaafsi ah oo ay taageerto labadaba dabeecadaha iyo ficilada rasmi ah iyo kuwa aan rasmi ahayn. Dhamaan dhinacyada wada shaqeeya iyadoo leh mas’uuliyado is-dhameystiran waxay ka dhigan tahay in carruurtu ay u badan tahay inay horumar sameeyaan.
2. Iskaashiyada waxtar leh waxaa lagu sameeyaa habka dimuqraadiga. Waa inaan aqoonsanno kala duwanaanshaha ku jira fasalkeena (qowmiyadaha, dhaqamada, danaha, iyo awoodaha) ka qaybqaataha, waxaana u baahanahay inaan is diyaarinno si aan xal uga helno khilaafaadka iyadoo la adeegsanayo hab ixtiraam leh oo togan oo ay ku jiraan wadahadal furan iyo is-dhexgal, mararka qaarna ka faa’iidaysanaya dhexdhexaadin iyo gorgortan si loo gaadho yoolal wadajir ah.
3. Fursadaha iskaashiga waa inay badanyihiin oo kala duwan yihiin. Isku dhafka fursadaha wuxuu ka koobnaan karaa ikhtiyaarro sidan oo kale ah:
   • In waalidiintu yimaadaan iskuulka si ay u wadaagaan danahooda.
   • Casuumaadda waalidiinta si ay u arkaan waxa carruurta ay sameynayaan si joogto ah.
   • Bixinta fursado loogu talagalay in lagu bolonteeysto fasalka.
   • Bixinta macluumaad iyo kheyraadyo taageero qoyska.
   • Abuurista “meel miiska” loogu talagalay go’aan qaadashada.
   • Ka qaybqaadashada dhacdooyinka waxbarashada waalidka iyadoo la raacayo mowduucyada ay doorteen waalidiinta.
   • Raadiyo koorsooyin lagu xoojinayo xirfadaha isgaadhsiinta (gaar ahaan kuwa Barashada Luqadaha Ingiriisiga).
   • Bixinta istaraatiijiyado iyo agabyo taageera carruurta si ay ugu bartaan guriga iyo bulshada.

Xusuusnow, si aad tan u samayso, waxaad u baahan doontaa inaad wax ka ogaato qoysaskaaga. Waxaa muhiim ah in la weydiiyo qoysaska haddii iyo sida ay u doonayaan inay ka qaybqaataan. Weydii waxa waayo-aragnimo macno leh ay u egtahay iyaga iyo goorta ay noqon karto waqtiga ugu fiican ee ay ka qaybqaataan.

Ha sameynin fikrad aan la hubin oo ku saabsan sida qoyska u caawin karo laakiin aqoonsato awoodahooda oo siiso fursado ku habboon. Tusaale ahaan, kaliya maahan inaad u baahan tahay in la dhamaystiro boreeti, ma ahan in waalidka uu ka helayo fursadda bolonteeynta ah ee jarista xadka. Isla mar ahaantaana

Muhiimadda Xirfadda Sare ee ECE marka la eego qoysaska: Sidaad ku baratay Cutubka 2aad ee xirfadda, waxaad xasuusataa in dukumeentiga NAEYC P2P (Awoodda Xirfadda) lagu siiyo hage ku saabsan in aan ku dadaalno in aan dhisno xirfaddan, waana in aan sidaas sameyno si aan kor ugu qaadno aqoonta iyo xirfadaha qoysaska iyo bulshooyinka. Anagoo ah xirfadlayaasha ECE, waxaan u qasbanahay, si xirfadeed iyo anshax ahaanba, inaan horumarinno xiriirka qoys kasta iyo bulshooyinka aan u adeegno, iyadoo si gaar ah diiradda loo saarayo kuwa ka socda dhaqammo, luqado, iyo khibrado kala duwan oo badanaa la soo dafirayo.

Aqoonta ka timaadda qoysaska waa mid muhiim ah si loo sameeyo dhaqamada ku habboon horumarinta. Rhian Evans Allvin, 2018.

Si aan taas u samayno, waxay muhiim tahay in shaqadeena aan abuurno fursado qoysaska la siinayo, kuwaas oo qiimeeya khibradahooda, aragtidooda, iyo aaminsanaantooda, iyo aragtiyaha maanta. Markaan si firfircoon u dhexgalno aqoontan ee ku saabsan qoysaskayaga manhajka iyo fasalka, waxay xaqiijineysaa in aan si fiican u ixtiraamno, u baranno, u fahanno, oo aan u aqbalno dhaqammada iyo bulshooyinka qoysaska; waxayna naga caawisaa dhisidda iskaashiyo xooggan iyo xiriirro leh qoysaska iyo bulshooyinka, iyadoo ujeedadu tahay taageeridda dhammaan carruurta.

Carruurta dugsiga hore waxay badanaa yimaadaan dugsiga iyagoo leh fahamka sida ay u hadlayaan, u dhaqaaqaan, u dhaqmaan, u muujinayaan naftooda, iyo u wada xiriiraan carruurta kale iyo dadka waaweyn, iyagoo ka baranaya sida ay wax u socdaan guryahooda. Aaminsanaantaan ku saabsan sida ay u dhaqmayaan waxay badanaa ku saleysan tahay asalka dhaqameed ee qoysaskooda iyo habkooda nololeed.

Aqoontayada ku saabsan dhaqanka ama qoyska, oo ay wadaagaan qoysasku, ayaa na taageerta xirfadlayaal ahaan si aan u isticmaalno aqoontaan si aan u habeyno manhajka si uu u waafaqo fahamka iyo khibradaha ilmaha.

Su’aalaha La Weydiiyo Qoysaska:

• Waa maxay xeerarka dhaqameed ee hagaya horumarka carruurta? (Tusaale ahaan, ma yihiin carruurta xarunta guriga mise waxaa la filayaa inay ka dambeeyaan? Ma waalidiintu wax walba bay u sameeyaan carruurta mise carruurta ayaa looga baahan yahay inay wax badan sameeyaan?)
• Waa maxay aaminsanaanta qoyska iyo dhaqamada la xiriira sawirada carruurta iyo qoysaska?
• Ma la shaqeeyaan qoysaska si ay u abuuraan calaamadaha fasalka, qoraallada, iyo calaamadaha muujinaya luqadaha koowaad ee carruurta?
• Ma ku jirtaa aqoon ku saabsan xeerarka dhaqameed ee la xiriira taabashada iyo meelaha shakhsi ahaaneed?
• Ma ka hadashaa kala duwanaanshaha dhaqameed si togan oo ixtiraam leh?
• Ma ka warqabtaa xeerarka dhaqameed ee la xiriira qaab isgaadhsiineed iyo xiriirka qof-ka-qof?
• Ma u aragtaa kala duwanaanshaha dhaqameed sida kheyraad suurtagal ah mise caqabado lagu xalinayo?

Sida ku xusan NAEYC (P2P), hageyaasha loogu talagalay macallimiinta hore ee carruurta ee la xiriira xiriiradeenna qoysaska waxaa ka mid ah:

(a) waa inaan aqoonsanno oo aan ka qaybqaadano sida xubno ka mid ah xirfadda hore ee carruurta. Waxaan u adeegnaa sidii difaacyaal aqoon leh oo loogu talagalay carruurta yaryar, qoysaska carruurta aan daryeelnay, iyo xirfadda hore ee carruurta.

(c) waa inaan muujino xirfadaha isgaadhsiinta xirfadeed ee si wax ku ool ah u taageeraya xiriirada iyo shaqada carruurta yaryar, qoysaska, iyo asxaabta.

Dhaqanka Ku Habboon Horumarinta (DAP) iyo Shaqadeena Waqtiga Qoysaska

Dhaqanka Ku Habboon Horumarinta waa habka waxbaridda ECE ee NAEYC oo sheegaya “carruur kasta, dhalashada ilaa da’da 8, waxay xaq u leeyihiin fursado waxbarasho oo cadaalad ah… oo si buuxda u taageera horumarkooda iyo waxbarashadooda oo dhamaystiran” (NAEYC, 2020). Habka DAP, macallinku wuxuu taageeraa horumarka ilmaha (bulshada, shucuurta, jidhka, iyo garaadka) iyadoo lagu saleynayo aqoontooda ku saabsan ilmaha kasta. Aqoontan waxaa loo isticmaalaa in lagu sameeyo go’aanno ku haboon oo ku saabsan agabka fasalka, isdhexgalka ku habboon, iyo khibradaha waxbarasho ee ugu suurtagalka ah oo taageera horumarka iyo waxbarashada kooxdu iyo ilmaha kasta oo gaar ah.

Bayaanada DAP ee NAEYC sidoo kale waxay hagayaan filashooyinka shaqadeena qoysaska. DAP Tilmaamaha #2 waa Ka Qaybqaadashada Iskaashiyo Is-dhaafsi ah ee Qoysaska iyo Kor u Qaadista Isku-xidhka Bulshada. Tilmaamahan wuxuu sheegayaa: Dhaqanka ku habboon horumarinta wuxuu u baahan yahay aqoon qoto dheer oo ku saabsan ilmaha kasta, oo ay ku jiraan macnaha uu ku jiro ilmaha. Macallimiintu waxay aqoon badan ka helaan xiriirada ixtiraamka leh ee is-dhaafsiga ah ee ay la leeyihiin qoysaska carruurta. Dhammaan da’aha, khibradda qoysaska ee ku saabsan carruurtooda ayaa la raadiyaa oo la qiimeeyaa.

6.2 Ka Qaybgalka Qoysaska Si Macno Leh

Mar kale eeg qeexitaannada ku saabsan ka-qaybgalka qoyska iyo hawlgalka qoyska, fiiri sida ay isku mid yihiin iyo sida ay u kala duwan yihiin:

Ka-qaybgalka qoyska waa ka-qaybgalka waalidiinta ee nidaamka waxbarashada iyo hawlaha waxbarasho ee kor u qaada wanaagga ilmaha. Waxay ku lug leedahay isku dayo miyir leh oo lagu dhiirrigelinayo waalidiinta inay ka qaybqaataan waxbarashada ilmahooda. Istaraatijiyadan waxa ay qoysaska ku lug gelinaysaa waxbarashada si kale. “Natiijada aan la fileyn” ee habkan ayaa noqon kara in waalidiinta si buuxda loo arko inay yihiin kaliya kaaliye-yaal raacaya tilmaamaha macallinka. Waxay si aan loo arkin loo arki ma aha inay yihiin lamaanayaal qiimo leh ee waxbarashada ilmahooda.

Ka-qaybgalka qoyska waa hab ka holistik ah oo ujeeddo leh oo mas’uuliyadda taageeridda waxbarashada ilmaha ay qaataan waalidiinta, walaalaha, qaraabada, macallimiinta, saaxiibada, iyo bulshada; dhammaantood waxay door muhiim ah ka ciyaaraan ka-qaybgalka soconaya iyo midka is-dhaafsiga ah. Ka-qaybgalka qoyska wuxuu ku lug leeyahay macallinka dhisidda xiriir la leh qoysaska, ka barashada qoysaska sida ay jeclaan lahaayeen inay uga qaybqaataan waxbarashada ilmahooda, iyo la shaqeynta qoysaska si loo fahmo loona qorsheeyo sida ay u dooranayaan inay ka qaybqaataan. Tan waxaa ka mid noqon doonta waqtiyada iyo hababka la rabay ee lagu wadaagi lahaa macluumaadka ku saabsan khibradaha ilmaha. Ka-qaybgalka qoyska wuxuu bixiyaa noocyo kala duwan oo hawlo iyo fursado ah oo laga bixin karo guriga, bulshada, ama fasalka ama barnaamijka.

Markaan raadinayno tayada shaqadeena waxaan ku dadaaleynaa ka-qaybgalka qoyska ee ujeeddo leh. Inta aan shaqadan qabaneyno, waxay muhiim tahay in la tixgeliyo deegaanada qoyska u xasaasiga ah. Fikradda xasaasiyadda qoyska waxay ka dhigan tahay in macallimiinta, bixiyeyaasha, iyo xirfadlayaasha kale ee barashada hore ay muujin doonaan dabeecado wanaagsan iyo ixtiraam leh oo ku wajahan qoysaska. Aqoonta ku saabsan qoys kasta oo gaar ah, xooggooda, khibradahooda nolosha, iyo qiyamka iyo aaminsanaanta saameeya go’aamadooda, oo ay weheliso dhaqamada la qabsiga ah ee qoysaska, ayaa ah aasaaska taageeridda iyo dhisidda natiijooyin wanaagsan oo waalid iyo ilmood. Waxaa lagu daray macnahaas taageerida qoysaska iyada oo la u adeegayo kheyraad si loo awood siiyo in ay kor u qaadaan horumarka caafimaadka ilmahooda. Xiriirradan qoysaska waxay sidoo kale diiradda saaraan wadaaga macluumaadka is-dhaafsiga iyo awoodsiinta qoysaska iyadoo la dhisayo ixtiraam is-dhaafsi ah.

Ixtiraamida waxa qoysasku keensadaan barnaamijka waa dhisme weyn oo ka mid ah ka-qaybgalka qoyska. Maadaama qoysasku yihiin khubarada ku saabsan ilmahooda, waalid kasta/qoysna waxay haystaan khibrad gaar ah oo ay ku biirin karaan. Waalidiintu waxay yaqaanaan sida ilmuhu ula dhaqmo dadka kale, sida ilmaha u falceliyo dadka cusub iyo xaaladaha cusub. Waalidiintu sidoo kale waxay yaqaanaan waxa ilmaha daneynayo iyo waxa uu jecel yahay inuu ciyaaro. Waalidiintu sidoo kale waxay ogyihiin oo waxay la wadaagi karaan sida ilmaha uu u muujinayo rabitaankiisa iyo baahiyihiisa. Qoysaska sidoo kale waxay barnaamijka keeneen faanka gaarka ah ee ay ku tarbiyaynayaan carruurtooda, iyadoo ay la socdaan faham ku saabsan caqabadaha ka imaanaya shaqada waalidnimada. Waalidiintu waxay barnaamijka ku yimaadaan iyagoo leh baahiyo gaar ah oo ay u baahan yihiin taageero iyo macluumaad. Qayb muhiim ah oo ka mid ah habka dhisidda xiriirka ee qoysaska waa in la aqoonsado oo lagu dhiso xoogga dadka ku lug leh. Tani waxay muujinaysaa ixtiraam, waxayna muujinaysaa qadarin iyo qiimeyn ku saabsan ka-qaybgalka qoyska ee taageerada ilmaha.

Si aan si macno leh ula macaamilno qoysaska, waa in aan awood u yeelano in aan si hufan oo waafaqsan u isgaadhsiino. Isgaadhsiinta waafaqsan waxay tilmaamaysaa habka lagu dadaalayo in la dhiso isgaadhsiin iyadoo la isticmaalayo dhammaan hababka la heli karo si loo fahmo loona fahmo. Waa in aan balaarinno xulashooyinka isgaadhsiinta si aan u hubinno in qoyska ay helaan oo ay fahmaan farriinteenna, iyo in aan helno oo aan fahamno waxa ay doonayaan in aan ka ogaanno iyaga ama ilmahooda. Si aan u noqono waafaqsan, waa in aan ka warqabnaa caqabadaha isgaadhsiinta ee carruurta ama qoysaskooda wajahaan. Waxaa jira qoysas ku hadla luqado ka duwan Ingiriiska, kuwaas oo leh caqabado ama naafonimo dhagaysiga, aragga, ama akhrinta. Qaar ka mid ah qoysasku ma helaan gaari si ay dugsiga u yimaadaan, qaarna ma haystaan kombiyuutar ama akoon internet ah si ay u dirtaan oo u helaan emayl. Macallimiinta hufan oo waafaqsan sidoo kale waxay fahmaan in ay jirto kala duwanaansho dhaqameed iyo isticmaal luqadeed sidoo kale. Dadku waxay si kala duwan u isgaadhsiinayaan, waxaana laga yaabaa in istaraatijiyado kala duwan loo baahan yahay si loo fududeeyo isgaadhsiinta.

Qaar ka mid ah tusaalooyinka guud ee istaraatiijiyadaha tixgelin leh ee isgaadhsiinta waafaqsan ee laga isticmaali karo fasalka waa:

• Weydiiso qoysaska sida ay jeclaan lahaayeen inay ka helaan macluumaadka adiga – haddii ay fiican tahay in emayl la diro, la soo waco, la qoraal u diraa, ama la kulmo qof ahaan.
• Weydiiso waqtiga ugu fiican ee maalinlaha ah iyo isku day inaad la xiriirto waqtigaas.
• Noqo mid dabacsan! Haddii hal hab isgaadhsiineed uusan shaqayn, isku day mid kale.
• Noqo mid samir leh oo u oggolow waqti si ay u falceliyaan ama uga jawaabaan. Isku day in aad si aamusan u tiriso si aad u oggolaato farsameyn, dhammaystirka jumlad, ama ka jawaabista su’aashaada.
• Ku lug geli dhammaan dareenka sida ku habboon – maqalka, aragga, iyo taabashada.
• Xaddid codadka hoos yimaada iyo muusiga.
• Si toos ah u eeg oo la hadal ilmaha ama waalidka. U jeedi qofka oo ha dhafin wajigaaga si ay u akhriyaan tilmaamaha wajigaaga ama ay u akhriyaan labiskaaga.
• Hubi in hal qof oo kaliya uu hadlaayo waqtigaas – ha ka hadlin qof kale.
• Si tartiib ah oo cad u hadal adigoo isticmaalaya jumladaha gaagaaban, laakiin ha ku hadlin hoos udhaca ilmaha ama waalidka.
• Isticmaal taageero muuqaal ah, guryaha, iyo luqadda jirka iyo erayada.
• Isticmaal turjumaannada haddii qoyska aanu raaxo ku dareemin la hadlida luqadda macallinka. (Ha dhigin ilmha in uu noqdo turjumaan, laakiin weydii xubinta qoyska, saaxiibka, ama kheyraadka bulshada si ay u turjumaan macluumaadka.)

Caddaaladdu waa ka saarista mudnaanta, cadaadiska, sinnaan la’aanta, iyo faqriga iyadoo la marayo daaweyn cadaalad ah oo aan eex lahayn. Caddaaladdu maaha mid siman, ama hal cabbir buuxda. Caddaaladdu waa ka shaqaynta ilmaha kasta iyo qoyska si loo kala sooco awoodaha iyo meelaha koritaanka, si loo abuuro qorshe bixiya waxyaabaha ay u baahan yihiin si ay u kori karaan oo u guuleystaan. Isku-xidhka macno leh iyo ka-qaybgalka, fursadaha ku saleysan caddaaladdu waxay kaloo ka caawin karaan xubnaha qoysaska inay noqdaan taageerayaal wax ku ool ah oo loogu talagalay ilmahooda. Marka aad ka fikirayso caddaaladda habkaaga, xasuuso turjumaadda, fasiraadda, ka shaqaynta kooxaha dhaqanka sidii lamaanayaal, iyo aqoonsiga muhiimadda ay leedahay dhisidda (iyo xitaa dib-u-dhisidda) kalsoonida qoysaska la kulmaya takoor iyo eex. Si ka-qaybgalka qoyska uu u noqdo mid macno leh, waa in uu noqdaa mid cadaalad ah.

Kulammada waalidka-macallinka iyo dhacdooyinka qoyska waa istaraatijiyado caadi ah oo loogu talagalay ka-qaybgalka qoysaska fasallada iyo barnaamijyada. Waa in aan xasuusanno in arrinta ugu weyn ee lagama maarmaanka ah ee ka-qaybgalka qoyska ay tahay in la dhiso xiriirro xoog leh, wanaagsan, iyo wax ku ool ah oo lala yeesho qoysaska si loo caawiyo carruurta iyo qoysaska inay ku guuleystaan. Kulammada waalidka-macallinka waxay kaloo taageeraan mabda’a koowaad ee NAEYC ee ka-qaybgalka qoyska: “Barnaamijyada waxay ku martiqaadaan qoysaska inay ka qaybqaataan go’aan qaadashada iyo dejinta yoolalka ilmahooda” (NAEYC, n.d.). Waqtiga la qorsheeyay iyo kuwa lagu talagalay ee la kulmayaa ayaa ah fursado lagu wadaagayo macluumaadka ku saabsan khibradaha ilmaha, horumarka, iyo waxbarashada. Waqtigaan sidoo kale waa waqtiga lagu qorsheynayo waxa la sameyn karo guriga iyo dugsiga si loo taageero horumarka joogtada ah ee ilmaha.

Tixgeli arrimahan marka aad qorsheyneyso oo aad u diyaarinayso kulammada iyo dhacdooyinka:

• U hogaansan luqadaha kala duwan.
• Ka hadal khibrado kala duwan.
• Baro oo tixgeli dhaqamada dhaqameed.
• Qorshee jadwal kala duwan.
• Wadaag noocyo macluumaad ah.
• U oggolow qoyska inuu hadlo.

6.3 Ka Gudubka Khilaafaadka

Mararka qaarkood, khilaaf ayaa ka dhici kara macallimiinta iyo qoysaska. Tani waxay noqon kartaa sababo kala duwan iyo baahida loo qabo in la xalliyo khilaafaadka shaqadaada qoysaska waxay noqon kartaa mid lama huraan ah. Iyadoo aan loo eegin niyadda wanaagsan iyo sida aad si taxadar leh u qorsheysay, khilaafaadku wuu soo bixi karaa marka aad adiga iyo qoysaska aad u adeegto isku daydaan in aad dhisaan xiriirro iyo qorshayaal isgaadhsiin ah. Badanaa, khilaafaadka waxay ka dhalanayaan faham la’aan mid (ama dhammaan) arrimahan: asalka/dhaqanka; luqadda; iyo/ama aaminsanaanta. Markay khilaafaadku soo baxaan, waa in aan xasuusanno laba ujeedo guud:

• Jooji khilaafka.
• Ilaali xiriirka.

Iyada oo aan loo eegin ujeedadaada, isgaadhsiin wanaagsan waxay noqon doontaa istaraatijiyad muhiim ah oo ah istaraatijiyad ugu fiican ee natiijada wanaagsan. Ka dib xallinta khilaafka, waxay noqon doontaa muhiim adiga, iyo laga yaabee kooxdaada barnaamijka ama xarunta, in aad la kulanto oo aad dib u eegto siyaasadaha, xeerarka, iyo fikirradan la sameeyay. Ka hadal filashooyinka barnaamijka ee qoysaska iyada oo la shaqeynayo maamulahaaga iyo shaqaalaha kale, noqo furan oo qiimee waxa lagama maarmaanka ah, waxa jira sababta “sida ay mar walba u sameeyeen”, waxa ah dhaqanka ama habka la doorbido, iyo waxa ah dhadhankaaga gaarka ah.

Marka xeerarka iyo filashooyinka la ilaaliyo iyagoo ah kuwo macquul ah oo kooban, fursadda khilaafku sidoo kale waa la yareeyaa. Tani waxay horseedi doontaa deegaan wada-shaqeyn badan waxayna u oggolaan doontaa isgaadhsiin korodhsata oo korodhsata ka-qaybgalka qoyska. Noqo mid togan oo xasuuso in xiriirada is-dhaafsiga ay u badan tahay inay ku lug leeyihiin abuurista caafimaad leh oo is-qeexan marka loo eego kuwa hal dhinac isku dayaya in ay dejistaan qaab dhismeed leh xeerar iyo cawaaqib tiro badan iyo sugeysa dhinaca kale inay raacaan qorshahooda. Tusaale ahaan, tixgeli in aad qoysaskaaga ku dhiirrigeliso horumarinta ama cusboonaysiinta siyaasadaha. Waxay qoysaska tusinaysaa inaad ixtiraam u hayso oo aad qadarin u hayso joogitaankooda, iyo sidoo kale waxay muujinaysaa dareen ixtiraam iyo ku qanacsanaan. Tani waxay sidoo kale u badan tahay inay dhiirrigeliso aqbalaad badan oo ku saabsan siyaasadaha iyo filashooyinka la horumariyay si wadajir ah.

6.4 Marka Qoysasku Ay Dhibaatoobayaan – Caqabadaha iyo Xannibaadaha Xiriirka

Waxaan ognahay in ay jiraan faa’iidooyin badan oo qoyska iyo ilmaha ay ka helaan marka qoyska uu ka qaybqaato oo uu la xidhiidho macallinka iyo/ama dugsiga. Isla mar ahaantaana, waxaan sidoo kale ognahay in ay jiraan xannibaado ku saabsan ka-qaybgalka qoyska, iyo in waalidiin badan aysan awoodin ama aanay ka qaybqaadan ama la xiriirin khibradaha waxbarasho ee ilmahooda. Xannibaadahan waxay ka imaan karaan dhinaca dugsiga ama qoyska.

Qaar ka mid ah xannibaadaha ayaa ka dhasha kheyraad xaddidan, laakiin sidoo kale waxay ka dhashaan aaminsanaanta, aragtida, iyo dabeecadaha qoysaska iyo shaqaalaha dugsiga. Qaar ka mid ah tusaalooyinka caadiga ah waxay ka yimaadaan waqti la’aan macallinka oo ay sabab u tahay waajibaad kale iyo macallimiinta oo arka ka-qaybgalka qoyska sidii hawl kale oo la dhammeeyo. Waxaa kaloo jira macallimiin aan fahmin ama aan u raadin in ay fahmaan qaabka isgaadhsiinta waalidka ama aan u shaqayn in la dhiso xiriirro. Isku-dhafkaani wuxuu noqon karaa natiijada kala duwanaanshaha dhaqanka ama luqadda; mala-awaalka khaldan ee macallimiinta ee ku saabsan awoodaha waalidiinta; kheyraadka qoyska ee xaddidan sida waqti ama gaadiid la’aan; waalidiinta oo aan ku raaxaysan oo aan dareemin soo-dhaweyn dugsiga. Waalidiin qaar waxay la kulmeen khibrado xun oo dugsiga ah oo carqaladeeyay awoodooda in ay sameeyaan xiriirro togan, ama waxay noqon karaan kuwo aan aqoon u lahayn dhaqanka Mareykanka iyo filashooyinka ku saabsan ka-qaybgalka qoyska ee dugsiyada. Waxaa kaloo jiri karta aaminsanaan ka timid qoysaska in macallimiintu kaliya la xiriiraan “wararka xun”. Nidaamka isgaadhsiinta hal-jid ah ma ogola in la wadaago macluumaadka.

Dhinaca macallinka, macallimiin qaar waxay dareemi karaan in aan lagu ixtiraamin waalidka, ama waxay dareemi karaan in qoyska uu khilaafsan yahay awooddooda ama su’aal ka keenay go’aannada. Socodka magaalooyinka waxay kaloo caqabad ku noqon karaan xiriirka iyada oo ay sabab u tahay dhaq-dhaqaaqa qoysaska ee soo noqnoqda. Ugu dambeyntii, qoysas badan waxay u badan tahay inaysan arkin qiimaha ay leedahay in la ka qaybqaato waxbarashada ilmahooda iyo ma aaminsana in ay leeyihiin wax door muhiim ah oo ay ku leeyihiin waxbarashada ilmahooda.

Mid kasta oo ka mid ah xannibaadahan waxaa lagu dhexmari karaa dhisidda xiisaha labada dhinac, isgaadhsiin cad oo ujeeddo leh, horumarinta xiriirka, iyo dabeecad iskaashi. Si kastaba ha noqotee, waxaa jira xannibaado, si kasta oo ay u adag tahay, oo keeni kara caqabado aad u adag. Liiskan maaha mid dhamaystiran laakiin waxaa loo soo bandhigay si aad u bilowdo ka fikirida dhisidda ururinta kheyraadka ama faylka kheyraadka oo aad siiso qoysaska marka xannibaado la aqoonsado iyo/ama la shaaciyo. Waxaa muhiim ah in la barto amniga iyo qaab-dhismeedka carruurta iyo qoysaska iyo sida loo bixiyo taageero aan xukun lahayn.

Caqabadaha ku wajahan sameynta xiriirro leh qoysaska la kulmaya xaalado gaar ah waxaa ka mid noqon kara:

• Carruur aan nidaamsaneyn iyo/ama dadka waaweyn aan nidaamsaneyn: Nidaamsanaan la’aantu waxay tixraacaysaa awood xun oo lagu maareynayo jawaabaha shucuurta ama lagu haynayo iyaga dhexda xadka shucuurta caadiga ah ee la aqbali karo. Tani waxay ka mid noqon kartaa murugo, cadho, xanaaq, iyo niyad-jab. Waxaan ognahay in waalidka leh nidaamsanaan la’aan shucuur ah ay sidoo kale si aad ah ugu dhibtoodi doonaan in ay ilmahooda baraan sida loo nidaamiyo. Nidaamsanaan la’aanta waxay sidoo kale noqon kartaa natiijada dhaawac hore oo carruurnimo, dayacaad carruur, ama dhaawac maskaxeed. Qofku sidoo kale wuxuu noqon karaa mid biologically ah oo ku nugul in uu shucuur ahaan ka falceliyo, taasoo ka dhalan karta kicinta joogtada ah, laakiin heerar hoose oo xun ama aan aqbali lahayn oo ku jira xaaladahooda nololeed.
• Qoysaska ay saameyn ku yeelatay rabshadaha qoyska, isticmaalka maandooriyaha, dhibaatooyinka caafimaadka maskaxda, iyo dhibaatooyin kale. Tirakoobka ugu dambeeyay wuxuu muujinayaa in ilaa 12% carruurta ka yar 5 sano ay la nool yihiin ugu yaraan hal waalid oo leh isticmaalka khamriga ama maandooriyaha (SAMHSA NSDUH, 2009–14). Markii waalidku leeyahay isticmaalka maandooriyaha, waxay saamayn xun ku yeelan kartaa carruurtooda iyo shaqo wadaagga guud ee qoyska. Carruurta la nool waalid leh isticmaalka maandooriyaha waxay ku jiraan khatar kordhay oo ay la kulmaan dhibaatooyin kale, sida xanuunka maskaxda, saboolnimada, rabshadaha qoyska, dhibaatooyinka tacliinta, dhun-shaqeeynta, iyo dayacaad.

Xusuusnow in waxbarashada hore iyo waxbarashadu, doorkaaga si cad ayaa u qeexaya mas’uuliyaddaada sida warbixineed qasbani. Tani waxay ka dhigan tahay in aad sharciga ku waajib ah tahay inaad warbixiso tuhunka xadgudubka carruurta ama dayacaadda hay’adda ku habboon ee ilaalinta carruurta ee gobolka. Waxaad u baahan tahay inaad warbixiso dhacdooyinka halka ay jirto tuhun macquul ah in xadgudub ama dayac dhacday ama khatar weyn oo ah in xadgudub ama dayac dhici karto, laakiin waa inaad iska ilaalisaa inaad baaritaan samayso naftaada.

Waxaad ku dari kartaa habkaaga oriyenta wadahadal cad oo faahfaahsan oo ku saabsan waajibaadkan. Waxaad rabtaa inaad abuurto dhaqan amni oo aad ku shaqeyso aragtiyo, qiyamka, yoolalka, iyo dhaqamada wadajir ah oo leh ujeeddo ah waxyeello la’aan carruurta. Waxaa muhiim ah in aad dib u eegto yoolkaaga iskaashiga iyo wada shaqaynta qoysaska ee ka-qaybgalka qoyska oo aad qoysaska u sheegto inaadan “kala dheereyn”.

• Go’aannada adag ee ku saabsan ka mid noqoshada barnaamijka: Ka mid noqoshada waxaa lagu qeexi karaa carruurta leh iyo kuwa aan lahayn naafonimo oo baranaya dhinac wada ah, oo lagu dhex daray fasallada isku midka ah oo dhammaantood helaya waxbarasho ku habboon, tayo sare leh. Sharciga Waxbarashada Dadka Naafada ah (IDEA) wuxuu farayaa in ardayda naafada ah la baro meelaha ugu yaraan xadidan – ilaa inta ugu habboon. Waxaa jira faa’iidooyin badan oo ka mid noqoshada sida kheyraadka taageeraya waxbarasho kala duwan oo la habayn karo, macallimiinta oo haysanaya taageerada macallimiin kale iyo khubaro, carruurta oo baranaya carruurta kale ee da’dooda ah, iyo carruurta oo baranaya inay aqbalaan oo qiimeeyaan kala duwanaanta.

Si guul looga gaadho ka mid noqoshada, go’aanka waa in loo sameeyaa kiis kiiska. Carruurta oo dhami waxay leeyihiin baahiyo kala duwan waxayna mar walba jiraan siyaabo kala duwan oo lagu daboolo baahiyahooda.

Tixgeli waxyaabahan marka aad la shaqeyneyso qoyska si aad u gaarto go’aanka ka mid noqoshada:

• Ma deegaankaaga waxbarasho ku habboon tahay ka mid noqoshada?
• Ma carruurtu baran kartaa oo horumarin kartaa goob kooxeed?
• Ma macall

6.5 Kheyraadka Bulshada ee Qoysaska

Waxaan xusnay in qoysasku u baahan yihiin taageero bulsho. Waxaa jira siyaabo badan oo bulshooyinku u taageeri karaan qoysaska iyo degmooyinka dugsiyada maxalliga ah. Degmooyin badan oo dugsiyo ah ayaa sameeya guddiyo si ay u gaaraan ganacsiyada maxalliga ah taageerada. Qaar ka mid ah tan waxay u muuqan kartaa sidii deeqo loogu talagalay dhacdooyinka dugsiga, laakiin sidoo kale waxay noqon kartaa siyaabo kale. Tusaale ahaan, haddii ay jirto degmo dugsiga ah oo ay ku jiraan carruurta warshad weyn ama ganacsi ku yaal aagga ay ka mid yihiin waalid badan oo aan dugsiga imaanin si ay u caawiyaan ama u ka qaybqaataan dhacdooyinka iyo shirarka, dugsigu wuxuu la shaqeyn karaa warshadda si loo sameeyo fursado waalidiinta ay si joogto ah ugu imaan karaan dugsiga iyaga oo aan ka baqaynin inay waayaan shaqadooda.

Qaar ka mid ah warshadaha ayaa xiran kara hal maalin shirarka, waxayna ogolaan karaan waqti mushaar ah, ama waxay waalidiinta u ogolaan karaan waqti ka sii daayo shaqada marka ay doonayaan ama u baahan yihiin inay ka qaybqaataan dhacdooyinka dugsiga. Waxaa sidoo kale jiray ganacsiyo leh dhacdooyin sida “Qadada iyo Barashada” oo ay ganacsiga keeneen xubno aqoon leh oo bulshada ah si ay uga hadlaan sida loo diyaariyo ilmahaaga dugsiga galiyada, sida loo ku biiriyo hawlaha horumarsan ee dhamaadka usbuuca, sida loo helo daryeel tayeysan oo carruurta ah ee aagga, iwm.

Taageerada Bulshada ee Qoysaska

Bulshooyinka waxay kaloo ka caawin karaan qoysaska iyagoo bixiya is-dhaaf ah oo cusub oo leh nalalka taraafikada waddooyinka mashquulka ah ee qoysaska u baahan in ay u socdaan dugsiga ama laga yaabo in ay abaabulaan kooxo bas dhaqan ah oo ku yaal xaafadaha kuwaas oo deggan meel aad u dhow si loo helo adeegyada basaska. Sidoo kale, waxaa jira waaxyo caafimaad oo dadweyne oo diyaarin kara maalmaha talaalka ama maalmaha kormeerka caafimaadka ilkaha ee dugsiyada. Shaqaalaha Adeegga Bulshada waxay heli karaan si ay u caawiyaan qoysaska kuwaas oo laga yaabo inay u baahan yihiin inay codsadaan gargaarka nafaqada ama caymiska caafimaadka gobolka ama caawimaad ku saabsan bixinta biilasha adeegyada, iwm. Marka qoysaska, bulshooyinka, ganacsiyada, iyo dugsiyada wada shaqeeyaan; carruurta ayaa ka faa’iideysanaya, bulshaduna way barwaaqoobaysaa. Fursadaha waa aan dhammaad lahayn marka ay jirto rabitaan ka dhexeeya hay’adaha bulshada inay isgaadhsiin iyo fikradaha ku saabsan siyaabaha loo taageero carruurta iyo qoysaska.

Qayb ka mid ah shaqadaada joogtada ah ee qoysaska, dhisidda iskaashiga, iyo ka qaybgelinta waxbarashada ilmahooda, waxaad noqon kartaa mid ogaanaya kheyraadka qoyska ka faa’iideysan kara. Waa maxay kheyraadka ku yaal bulshadaada ama meel ka baxsan oo aad la wadaagi karto macluumaadka xiriirka qoysaska?

Ka fiirso qaybahan ballaaran, oo isticmaal qaabka ku jira Lifaaq 6.1 si aad u dhisto liiska kheyraadka tixraac ahaan:

• Baahiyaha aasaasiga ah ee qoyska sida cunto, hoy, iyo dhar. Halkee ka jiraan bangiyada cuntada iyo/ama dharka ee bulshadaada? Halkee baad u tusi kartaa qoyska taageero hoy?
• Taageerada dhaqanka iyo luqadda ee qoysaska. Carruur badan oo ku jira fasalladayada waxay matalaan luqado badan iyo dhaqan kala duwan. Yaa bulshadaada ka mid ah oo aad u leexan karto macluumaadka iyo taageerada? Ma jiraan turjubaanno iyo tarjumaadyo la heli karo? Ma jiraa urur bulshada oo diiradda saaraya dhaqan gaar ah oo taageero ah?
• Taageerada horumarka iyo tilmaamaha. Macallimiinta waxay kormeeraan horumarka carruurta qayb ka ah silsiladda waxbarashada iyo qiimaynta. Marka aad aqoonsato walwal suurtagal ah, ama waalid ayaa ku la wadaaga walwalka, halkee baad u tusi kartaa baaritaanka?
• Kheyraadka dhibaatooyinka caafimaad. Qoysaska mararka qaar ma oga meel ay ka heli karaan caawimaad caafimaad ama caymis. Waa maxay adeegyada caafimaadka iyo taageerada laga heli karo meelaha agagaarka?

Fikradaha Ugu Dambeeya: Faa’iidooyinka Xiriirka

Xiriirka togan ee qoysaska, oo ay weheliso barnaamij ka go’an ka-qaybgalka qoyska, ayaa muhiim u ah guusha ilmaha dugsiga iyo nolosha. Tani waxay ka mid tahay waalidiinta, macallimiinta, dugsiyada, iyo bulshada, waxaana si gaar ah muhiim u ah sanadaha ugu horreeya ee waxbarashada ilmaha. Waxaan ognahay in carruurtu u baahan yihiin taageero iyo hanuun iyadoo ay horumarinayaan xirfadaha dhammaan qaybaha: muruq, bulsho, shucuur, jireed, iyo cilmiga akhlaaqda labadaba guriga iyo dugsiga. Waxaan sidoo kale ognahay in ay muhiim tahay in macallimiintu dhisaan xiriirro la waalidiinta oo ay caawiyaan waalidiinta inay fahmaan sida ay u taageeri karaan barashada ka dhacaysa fasalka gurigooda.

Ka-qaybgalka waalidka iyo xiriirada togan ee u dhexeeya guriga iyo dugsiga waxay taageeraan hagaajinta caafimaadka carruurta; wanaagga; iyo xirfadaha akhlaaqda, tacliinta, iyo bulsho. Waxaa sidoo kale jirta saameyn togan oo ka shaqeyneysa dhimista dabeecadaha adag ee carruurta. Ka-qaybgalka qoyska ayaa sidoo kale la muujiyay inay kordhiso qanacsanaanta waalidka ee adeegyada carruurta hore.

Dhammaanteen waxaan maqalnay weedha in ay qaadato tuulo si loo koriyo ilmo—iyo taageerada joogtada ah ee tuuladaas si ay ilmaha u guulaystaan dugsiga. Iskaashiyada qoyska-dugsiga-bulshada waxay dhiirrigelinayaan ka-qaybgalka qoyska iyo bulshada ee waxbarashada carruurta. Marka barnaamijyada daryeelka iyo waxbarashada hore ay dhiirrigeliyaan ka-qaybgalka waalidka ee hawlaha waxbarashada, bixiyaan fursado lagu taageero siyaasadaha iyo sameeyaan iskaashiyo la leh ururada maxalliga ah, carruurta, qoysaska, barnaamijyada, iyo bulshooyinka dhammaantood waxay ka faa’iideystaan.

Fahanka wadajirka ah iyo go’aan ka gaadhista u dhexeeya qoysaska iyo macallimiinta waxay abuuri doontaa shuruudaha ay jacaylka waxbarashadu ku kobcin karto ardaydeena ugu yar.

Marka qoysaska iyo xubnaha bulshada ay ka qaybqaataan barashada ardayda, ardaydu waxay horumarin doonaan xirfadooda dhammaan dhinacyada, waxayna helayaan taageerayaal kor u qaada guushooda, taasoo ka caawineysa inay dareemaan kalsooni badan dugsiga iyo nolosha.

Resources

Evans, Rian Alvin. (2018). Making Connections. The Professional Obligation to Value Families. Young Children September Issue. Vol. 73, No. 4

González, N., Moll, L., & Amanti, C. (Eds). (2005). Funds of knowledge: Theorizing practices in households.

McCance-Katz, Elinore F. National Survey on Drug Use and Health (NSDUH). Health CBHSQ Data (https://www.samhsa.gov).

Moll, Luis C. (2005). Funds of Knowledge: Theorizing Practices in Homes, Communities, and Classrooms. Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

NAEYC. 2020. Developmentally Appropriate Practices Position Statement. https://www.naeyc.org/sites/default/files/globally-shared/downloads/PDFs/resources/position-statements/dap-statement_0.pdf

NAEYC. n.d. Principles of Effective Family Engagement. Washington, DC: NAEYC. https://www.naeyc.org/resources/topics/family-engagement/principles

United States Government Accountability Office. (2019). Performance report: Fiscal year 2019. https://www.gao.gov/assets/710/702715.pdf. CC BY NC 4.0

Vanderbilt University. https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/div/cresource/q2/p05/

Websites to explore for further information and learning:

National Association for the Education of Young Children (NAEYC) www.naeyc.org

Developmentally Appropriate Practices (DAP) www.naeyc.org

Parent to Parent (P2P) www.p2pusa.org

Early Childhood Learning and Knowledge Center (ECLKC) https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov

Parent Engagement in Schools www.cdc.gov

Family and Community Engagement www.ed.gov

The 8 P’s of Parent Engagement https://www.nea.org